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Biu 妈
成都老母亲 松懈感鸡娃
通达视线，鸡娃不内卷
培养底层才调，以不变应万变
你们好，我是 biu 妈。
今天又来聊语文阅读了，之前聊阅读的著述里稍稍提到了一嘴"涎水书"也不是绝对不可看，就不休有家长问我，我家娃就只心爱读涎水书，咋办。
其实我也想过给各人共享一些实操，奈何让娃脱离无养分的阅读，但生怕治标不治本。
恕我直言，孩子只看涎水书，一般都有个很要紧的里面原因——
孩子莫得我方的"想法"
当一个东谈主自己很糊涂、莫得内核的时候，就更容易被外界的刺激所裹带。
有我方的念念考和不雅点的孩子，哪怕一段时代寻求刺激，深入也会以为涎水书无趣，主动想去看一些更有"特道理"，或者有深度的实质。
但我也以为，"念念考、不雅点"这样的词，其实对娃来说有点太"大"了。
孩子还小的时候，只会有些武断的"想法"，这即是"不雅点"的萌芽阶段。到了中高年齿、初高中，才会逐渐变为成形的不雅点和念念考，再进一步，即是这几年很被疼爱的"念念辨才调"。
高年齿运转学习写"论说文"，需要我方找论点，如故中高考的作文，条件娃"写出我方的不雅点"。好多阅读判辨的新题型，也会条件输出我方的不雅点。
▲ 高考作文条件
▲ 阅读判辨新题型
如果娃的"想法"都莫得未萌芽过，奈何就能一下子跳到"有不雅点"、"有念念辨力"呢。
阅读的问题，其实如故需要通过阅读去处治。
在孩子阅读早期，最要紧的是给他们创造更容易产生"想法"的阅读环境，在阅念书目、阅读过失上作念一些赞成。
如故先说几句各人可能不爱听的须生常谭。
如果孩子有才调读名著、正确地学习名著，名著阅读就不错起到"激励孩子念念考"的作用。名著之是以是名著，即是在讲话、念念想、历史地位上有隆起的竹素，不管是学习讲话、引发念念考、培养不雅点，都是很高效的学习素材。
可是这样比较无趣嘛，咱们今天来说说更风趣的采取——
01
读有一定复杂性的故事
什么叫有一定复杂性？一个简便的表率，即是变装更丰富。
变装丰富，其实不是说变装数目多，而是故事中变装各有不同的态度，能看出的复杂东谈主性，这样就自然给孩子提供了不同的看问题角度，很容易作念梦想、搬动，引发念念考。
我家有本常看常新的书《穿内裤的狼》，它的故事即是很典型的"复杂故事"，但其实阅读难度并不高，以至 4-5 岁就不错看昭着这个故事到底奈何回事了。
这个故事配景，是孩子们很熟识丛林童话，各式种种的动物生存在湮灭个丛林里。一般的童话里丛林里的动物就算多，但一般比较标签化，惟有温顺的小动物和恶毒的坏东西。
而《穿内裤的狼》故事一运转就很不简便：因为对狼的"懦弱"，丛林里酿成了一条"防狼"产业链。这里有五行八作、各式秉性的动物住户，他们的言行共同组成了一幅社会生存图景。
卖捕狼器的，举办防狼讲座的，开办防狼白手谈风趣班，组建防狼大队的，在防狼皆集上卖东西发家的，卖狼联系的竹素的……
而狼也和传统道理道理上的狼不通常，按我家 biu 的话说，它其实并不可怕，它以知友好又搞笑，怕冷还自大我方的内裤。
当各人发现狼的真样貌之后，系数动物都傻眼了，防狼产业链毁坏了。
从底下这张图，确凿一下子让娃嗅觉到，什么叫"不同变装有不同的念念考角度"，因为作念着不通常的责任，各人磋议问题的起点就不同。
这样故事就很容易延展念念考了——
这些动物分辨是奈何运转作念这种责任的？
他们普通具体作念些什么？
他们这样作念的指标是什么？
无谓防狼了，他们究竟要干什么呢？
站在 xxx 的角度，他们作念的事情对吗？
而故事里一些变装自己也很复杂，或者窥见一些东谈主性。
比如松鼠罗伯特，就很容易梦猜想不择时候的投契商东谈主。不管丛林的住户对狼懦弱、不合狼懦弱，松鼠都能找到榛子的卖点。
▲ 各人怕狼，松鼠的卖榛子的卖点
▲ 各人不怕狼了，松鼠卖榛子的卖点
可是梦猜想画面中的一些不端的细节，比如榛子商店中腊肠，失散的小猪，总让东谈主以为屁滚尿流，让东谈主以为背后有深意。
那么孩子能属目到这些细节吗？
或者说，孩子能看懂这样的复杂故事吗？
刚好这本书还给咱们展示了，孩子们看书时会产生的念念考，在《穿内裤的狼》终末，有一段对于至极缱绻形而上学小课堂。
总结了好多小读者读这套书的感悟，部分不雅点很惊艳，先展示给各人望望。
对于对狼的懦弱和扭曲，有孩子说：
东谈主们时时按照我方的偏好来判断事物，就像故事里大多量的小动物们。
对于为什么各人会扭曲狼：
有些东谈主会被手脚"靶子"，手脚别东谈主获取利益的道路然后被污蔑。咱们要看贯通再作念出判断。
对于松鼠的一坐一齐，有些孩子想得很深刻：
松鼠其实不需要太多尽力，钱赚得也比别东谈主多。他很像一些富二代系数的钱都来自父母的产业。是以，资产与责任的关系是什么呢 ?
很不测的是，我家 biu 竟然猜想了书中绝对莫得收录到一个角度：
穿内裤的狼很温、很讲风趣，但不穿内裤的狼十分狞恶，环境变化不错让狼的秉性发生更正。
不管是不是合理的不雅点，只须有，确凿即是惊喜——原来我娃这样有想法！
我带 biu 读这样"复杂"的故事，还有少量感触即是，只须孩子好好读完一套故事线复杂的书，就会运转以为一些涎水漫画太过于"赤子科"。
"一看起首就猜到他们要干嘛了，真没道理。"
阿谁口吻，阿谁作风，险些和我吐槽狗血剧时一模通常啊。是啊，凡是有点念念考才调的成年东谈主，谁会心爱一直看流量的活水线烂剧呢，除非 ta 从未看过信得过的好剧。
这个风趣，成年东谈主懂，孩子也通常能昭着。
这类书要奈何读？
1
梳理变装特色很要紧！
角丰富的故事，阅读一大攻击即是，孩子很容易不知谈谁是谁，咱们不错作念个变装关系梳理，变装梳理贯通了，故事就读懂了泰半。
故事里有若干个主要变装？
他们分辨作念什么的？
他们的关系是什么？
他们从什么时候出现的，那时在干嘛？
……
2
站在不同变装的角度，反复阅读。
这时候有几个简便的问题不错指引孩子念念考更多：
如果你是 ta，此时此刻会想什么？
如果你是 ta，你也会这样作念吗？
如果你是 ta，你接下来会干什么？
这些问题，孩子具体奈何回答，反而不要紧了，即是要通过测验，养成多角度念念考的习气。
3
创造和同龄东谈主商酌的契机
其实我娃读《穿内裤的狼》的时候，就至极心爱看后头别的孩子的不雅点。有些不得意的部分，还嘟哝着说，想要切身去反驳一下。
事实上，她也把书带去过学校和同学一齐商酌过，每次追思都有新的想法，一册简便的书，这样就能常看常新。
02
读一个故事的正反两面
我其实很心爱看一些"故事新编"，不管好如故不好，熟识故事被赋予了不通常的可能性，就会不由得想，为什么不错这样改编，这些改编作家是奈何想的，作家想阐明什么问题。
自后发现，有一些儿童故事的作家，也在作念故事新编，让孩子不错看到好多故事的一体两面，激励他们的念念考。
比如孩子们都很熟识的龟兔竞走，就有一套很特道理的《超等乌龟》《超等兔子》。
它讲的故事即是，龟兔竞走的比赛截至后，兔子和乌龟的生存，发生了什么变化，一册讲乌龟，一册讲兔子。
龟兔竞走孩子们东谈主东谈主都听过，但谁会猜想故事之后还有故事呢，而这个故事新编也出乎料想的试验观念。
《超等乌龟》中，得了冠军的乌龟，一下子成为了大明星，各人都渴慕得回像乌龟通常的得手。
但其实乌龟并不是确凿跑得很快，他的得手其实是个"不测"，它的粉丝看它慢吞吞的，于是谰言飞起——
这即是听说中赢了兔子的超等乌龟？不会吧，它连过条马路都要花十分钟！
乌龟不想让粉丝失望，它决定透澈更正我方慢吞吞的人道，拚命熏陶，变成一只信得过的超等乌龟！
它得手了吗，其实一度也得手了，变成了一只跑的超等快的乌龟。
但它的麻烦反而更大了，巨大的心计压力让它一下子变老了十岁。
再来看《超等兔子》，比赛刚截至那会，兔子以为我方天都塌了，全天下都知谈我方是个失败者。
巨大的心计压力，让它以至出现了幻觉，以为身边每个东谈主都在调侃我方。它一度以为我方再也不要跑步了。
但兔子的人道即是爱奔走，它不管奈何压抑我方的人道，最终如故想跑起来。
终末，《超等乌龟》和《超等兔子》两本书的结局同归殊途，乌龟和兔子又进行了一次比赛。
具体结局如何，我不剧透了，因为赶巧适当让孩子去预计。
趁便说一句，比较特道理的是，这两本书自然是低幼就能读的绘本，但竟然刚好契合了四年齿语文的一次习作"故事新编"。
我之前筹商过课本，这个单位习作的训诲指标，其实主若是为了莳植孩子两方面的才调。
1、讲话学习方面，增强孩子对叙事结构的把抓。
2、念念维指引方面，莳植孩子的念念辨才调。
对于奈何读这一类故事新编，也不错往这两个方面去找过失。
梳理故事的叙事结构，再作念对比！
故事启事、过程、遵循是怎么，站在谁的角度在讲故事？梳理好了这些，就不错一个作念不同版块的对比，激励孩子去念念考，到底是什么身分在影响故事的发展呢？
也许好多孩子得出的谜底都不通常，那不即是我方的不雅点，我方的念念考，是念念辨精神的萌芽吗。
让孩子去"判对错""判横蛮"。
其实即是"逼"孩子给一个笃定的不雅点，要么去评价新编的好，如故不好；要么去评价故事的变装，谁对谁错。
然后再让孩子给出我方的事理，咱们以至不错去反驳他，追问他，让娃领会到我方的事理，到底能不可站稳脚跟。
但有一说一，作为家长，咱们对娃自然具有压迫感，他们可能把咱们的反驳和追问手脚念月旦。家里操作不错先爸爸姆妈相互辩白，演示给娃看。如果有一群娃来进行辩白，那险些是最合适不外的了。
有句老话说得好，理不辨不解，商酌和辩白中，孩子的念念维就会越来越贯通，不雅点会越来越明确。
EASTWEST
各人发现莫得，今天举的例子，其实都是绘本，阅读难度都很低，可是"念念考深度"还真不小，学龄前不错看个淆乱读个风趣，一直到小学中高年齿年齿，都不错常看常新。
其实有些书我今天本来想共享，还没来得及，不行，如故要简便说两句。
比如也属于"复杂的故事"，最近把 biu 迷到不行的《牧羊女战士》。
和雷同题材、写给成年东谈主的经典作品《指环王》比拟，故事深度、弘大配景以及"史诗感"，都绝不逊色，作为一部写给 7-12 岁孩子的"漫画书"，深刻到不可念念议。
故事里好多秉性迥异、鲜嫩寂然、站在不同"阵营"的东谈主物，女战士、牧羊东谈主、巫师、魔女、国王、逃兵……波及到了亲情、成长、干戈、环保等等宏空话题，确凿不错好好"洗涤"一番娃的阅读回味。
还有同属于都是"故事新编"，都绝对颠覆故事原来，却一龙一猪的《三只小猪的的确故事》和大卫 · 威斯纳版块《三只小猪》。
两本都是低幼可读的绘本，却都不错延迟出不少有深度的话题——
如何鉴别信息的来源的可靠性？
受到抵御允对待，应该怎么作念？
劣势群体和强势群体的利益奈何均衡？
如果娃一直是这样高质料阅读，那他们信赖以为如故读有念念想、有深度的书，更特道理啊，还看得上涎水书吗，归正我不信！
终末给我方打个"硬广"，我建了个【语体裁习换取群】，不依期发布语文联系的资源、团购、福利、书单，有风趣的来加哦，biu 妈但愿在群里和大稠密换取哦 ~
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其实除了阅读好书，再行闻中了解试验，亦然激励孩子念念考、萌生不雅点的好道路，何况很适当用听输入，行使碎屑时代，缓解阅读时代不及的问题。
最近好多亲们在问来岁的《给孩子的新闻周刊》不错订阅了吗，还没来得及写著述，不外仍是不错续订啦！
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